Cursos en línea on-demand

Luria Neuroscience Institute (LNI, siglas en inglés) se complace en presentar cursos virtuales on-demand (bajo demanda) sobre el cerebro y la mente. Los participantes podrán ver los cursos virtuales a su propio ritmo y recibir un certificado de “Educación Continua” después de completar un examen final.

Los cursos virtuales son presentados por Elkhonon Goldberg, Ph.D., un neuropsicólogo clínico y neurocientífico cognitivo, y certificado por la American Board of Professional Psychology en Neuropsicología Clínica. Sus libros aclamados por la crítica y más vendidos han sido traducidos a 24 idiomas.

Tarifa:
99 dólares por un curso de tres horas.

Formato:
Curso virtual

Idioma:
Inglés
 

 

Funciones ejecutivas y lóbulos frontales

Las funciones ejecutivas representan el nivel más alto de control cognitivo e involucran la formación de objetivos, la planificación, la flexibilidad mental, el control de los impulsos, la memoria de trabajo. Las funciones ejecutivas están mediadas por la corteza prefrontal y las estructuras relacionadas. En este seminario web examinaremos su composición cognitiva, mecanismos neuronales, cambios a lo largo de la vida y diferencias de género. También examinaremos cómo las funciones ejecutivas se deterioran en una amplia gama de trastornos neurológicos, neuropsiquiátricos, del neurodesarrollo y neurogeriátricos.

Temas a tratar:
Funciones ejecutivas y funciones del lóbulo frontal: ¿son lo mismo?
Componentes de las funciones ejecutivas (planificación, control de impulsos, memoria de trabajo y otros).
Enfoques novedosos para comprender las funciones del lóbulo frontal.
Lóbulos frontales y redes a gran escala (red ejecutiva, red por defecto y otras).
Funciones ejecutivas y lateralidad.
Funciones ejecutivas y diferencias de género.
Regulación de las emociones: lóbulos frontales y amígdala.
Funciones ejecutivas e inteligencia.
Funciones ejecutivas en desarrollo y envejecimiento.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Enumerar los mecanismos cerebrales de las funciones ejecutivas: corteza prefrontal, corteza cingulada anterior, cuerpo estriado, estructuras relacionadas y sus subdivisiones.
2. Explicar el proceso y los mecanismos cerebrales de la toma de decisiones: los lóbulos frontales y las “Funciones Ejecutivas”.
3. Explicar los mecanismos cerebrales de las emociones: amígdala y los lóbulos frontales.
4. Describir las funciones ejecutivas en el desarrollo normal y el envejecimiento.

 

Disfunción ejecutiva en trastornos cerebrales

Las funciones ejecutivas son las más frágiles de todas las funciones cognitivas. Se ven afectados en una amplia gama de trastornos neurológicos, psiquiátricos, del neurodesarrollo y neurogeriátricos. En este seminario web examinaremos cómo las funciones ejecutivas se ven afectadas en diversas demencias (incluida la Enfermedad de Alzheimer, la Demencia con Cuerpos de Lewy y la Demencia Fronto-Temporal); lesión cerebral traumática, enfermedad cerebrovascular, trastornos neuropsiquiátricos (incluyendo Esquizofrenia y trastornos afectivos), encefalopatías infecciosas, trastornos convulsivos y otras afecciones clínicas.

Temas a tratar:
Disfunción ejecutiva en demencias (Enfermedad de Alzheimer, Demencia con cuerpos de Lewy, Demencia Fronto-Temporal).
Disfunción ejecutiva en lesión cerebral traumática (Síndrome de Desconexión Reticular-Frontal).
Disfunción ejecutiva en trastornos cerebrovasculares (ACV, aneurismas).
Disfunción ejecutiva en trastornos del neurodesarrollo (TDAH, Síndrome de Tourette).
Disfunción ejecutiva en trastornos neuropsiquiátricos (Esquizofrenia, trastornos afectivos).
Disfunción ejecutiva en los trastornos del movimiento (Enfermedad de Parkinson, Enfermedad de Huntington).
Disfunción ejecutiva en encefalopatías infecciosas (Neuro-COVID y otras).
Disfunción ejecutiva y trastornos convulsivos.
Disfunción ejecutiva y lateralidad.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir la disfunción ejecutiva en los trastornos del neurodesarrollo. Disfunción ejecutiva y TDAH – ¿igual o diferente? ¿Dónde se superponen y dónde divergen?
2. Describir la disfunción ejecutiva en demencias: Alzheimer, Cuerpos de Lewy, Fronto-temporal y otros.
3. Describir la disfunción ejecutiva en la Lesión Cerebral Traumática: la LCT “leve” no es tan leve.
4. Describir la disfunción ejecutiva en trastornos neuropsiquiátricos: Esquizofrenia, trastornos afectivos, Síndrome de Tourette y TOC.

 

Demencias

Las demencias se encuentran entre los trastornos neurocognitivos más prevalentes que presentan un conjunto único de desafíos clínicos y sociales. En este seminario web revisaremos varios tipos principales de demencia, incluida la enfermedad de Alzheimer, la Demencia con Cuerpos de Lewy y su relación con la Enfermedad de Parkinson, la demencia frontotemporal, la demencia vascular y otras. Para cada uno de estos trastornos discutiremos la neurobiología subyacente, la epidemiología, la historia natural (del proceso patológico) o evolución clínica, el diagnóstico y las características cognitivas. También discutiremos el envejecimiento cognitivo, así como los factores protectores y de riesgo asociados con este.

Temas a tratar:
Epidemiología y prevalencia demográfica de las demencias.
Enfermedad de Alzheimer: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico. Demencia con Cuerpos de Lewy y Enfermedad de Parkinson: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico.
Demencia Fronto-Temporal: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico. Demencia vascular: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico.
Síndrome de Korsakoff: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico. Demencias mixtas: neurobiología, epidemiología, historia natural, características neurocognitivas y diagnóstico.
Deterioro cognitivo leve y su relación con las demencias. Diagnóstico, diagnóstico diferencial y diagnóstico erróneo.
Deterioro de la memoria en demencias y la falacia de los viejos criterios diagnósticos. Deterioro ejecutivo en demencias: aún poco reconocido.
Deterioro de la excitación en las demencias. Cambios en la epidemiología de las demencias y posibles causas detrás de ellas. Envejecimiento cognitivo: sus características, factores protectores y factores de riesgo. Mejora cognitiva y controversias circundantes.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Aprenda sobre las características biológicas de las principales demencias.
2. Aprenda sobre las características cognitivas de las principales demencias.
3. Conozca el diagnóstico y el diagnóstico diferencial de las demencias.
4. Aprenda sobre los factores que influyen en el curso del envejecimiento cognitivo.

 

Lesión cerebral traumática

La Lesión Cerebral Traumática (LCT) es una afección altamente prevalente que a veces se conoce como una “epidemia silenciosa”. En este webinar revisaremos varios tipos de LCT (cerrada, penetrante, por explosión); diversas causas y características únicas de los accidentes automovilísticos, relacionados con el lugar de trabajo, militares y deportivos; varios mecanismos de LCT (lesión axonal difusa, contragolpe, cascada neurometabólica); características cognitivas (particularmente deterioro ejecutivo y de memoria); recuperación de LCT y resultados a largo plazo; y problemas forenses comúnmente asociados con LCT.

Temas a tratar:
Epidemiología de la Lesión Cerebral Traumática (LCT). Tipos de lesión cerebral traumática (LCT): cerrada, abierta (penetrante y perforante), por explosión. Gravedad y criterios de Lesión Cerebral Traumática (LCT): leve, moderada, grave.
Causas de Lesión Cerebral Traumática (LCT). Mecanismos de lesión cerebral traumática (LCT).
Componentes focales vs. difusos de la Lesión Cerebral Traumática (LCT). Estructuras neuroanatómicas más vulnerables en la Lesión Cerebral Traumática (LCT). Curso natural de la Lesión Cerebral Traumática (LCT) y las múltiples formas que puede tomar.
Complicaciones secundarias en la Lesión Cerebral Traumática (LCT). Consecuencias cognitivas de la Lesión Cerebral Traumática (LCT).
Déficit ejecutivo en Lesión Cerebral Traumática (LCT).
Deterioro de la memoria en la Lesión Cerebral Traumática (LCT): amnesia anterógrada y retrógrada. Lesión Cerebral Traumática (LCT) en el deporte y encefalopatía traumática crónica.
Lesión Cerebral Traumática militar (LCT). Problemas forenses en Lesiones Cerebrales Traumáticas (LCT).

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Aprenda sobre los tipos de lesión cerebral traumática (LCT).
2. Aprenda sobre los mecanismos de la lesión cerebral traumática (LCT).
3. Aprenda sobre los múltiples cursos posibles de lesión cerebral traumática (LCT).
4. Aprenda sobre las características cognitivas de la lesión cerebral traumática (LCT).

 

Creatividad y Cognición

La creatividad es una construcción compleja que involucra múltiples componentes. Discutiremos los diversos componentes de la creatividad. La creatividad no es un rasgo monolítico; hay muchos caminos hacia la creatividad. Incluso el individuo creativo más innovador que se adelanta a su sociedad es un producto de esa sociedad. Discutiremos la relación entre la creatividad individual, la cognición y la cultura de origen. Para ser reconocido por la sociedad como creativo, un producto científico o artístico tiene que ser novedoso. Pero la novedad por sí sola no es suficiente; el producto también debe ser relevante. Discutiremos la relación entre creatividad, novedad y prominencia. La relación entre creatividad e inteligencia ha intrigado a los psicólogos durante décadas. Discutiremos esta relación, así como las limitaciones de los enfoques actuales: la inteligencia definida como CI (coeficiente intelectual) y la creatividad como rendimiento en las pruebas de “pensamiento divergente”. La conexión entre la creatividad y la psicopatología ha intrigado a científicos, médicos y al público en general durante años. Discutiremos la evidencia a favor y en contra de esta relación, así como los posibles mecanismos cerebrales detrás de estas. ¿Se puede potenciar la creatividad? Discutiremos algunos de los programas diseñados para mejorar la creatividad, o al menos sus componentes y requisitos previos. ¿Es la creatividad el atributo único de la cognición humana? Este punto de vista puede halagar nuestro sentimiento de excepcionalidad, pero la creatividad rudimentaria puede estar presente ya en otras especies. Revisaremos la evidencia.

Temas a tratar:
Creatividad y sociedad. Innovador vs consumidor.
“Creatividad deconstruida”. Bloques de construcción de la creatividad.
Innovación y saliencia, y cómo interactúan en el proceso creativo.
Creatividad e inteligencia. ¿Están vinculados y cuándo se desacoplan?
Creatividad y psicopatología: Trastornos afectivos, Demencia Forntotemporal y otras afecciones.
¿Potenciar la creatividad? La creatividad como nuevo foco del proceso educativo.
Raíces evolutivas de la creatividad. Definir y estudiar la creatividad en otras especies. Creatividad e inteligencia artificial.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir los principales componentes del proceso creativo.
2. Describir la relación entre la creatividad individual y la cultura.
3. Describir la relación entre creatividad e inteligencia.
4. Describir las raíces evolutivas de la creatividad.

 

La creatividad y el cerebro

Se han hecho numerosas afirmaciones en la literatura científica y popular, vinculando la creatividad a estructuras cerebrales específicas. ¿Cuáles de estas afirmaciones son precisas y cuáles son simplificaciones excesivas de los sensacionalistas? La naturaleza multicomponente de la creatividad implica que múltiples estructuras cerebrales están involucradas. El hemisferio derecho tiene una relación preferencial con la búsqueda de novedades. Discutiremos la evidencia y los mecanismos de esta relación. La corteza prefrontal es fundamental para la toma de decisiones y para determinar lo que es importante. Discutiremos los mecanismos de cómo sucede esto. Incluso la innovación más original se basa en conocimientos y conceptos previamente acumulados. El hemisferio izquierdo es particularmente importante como el “repositorio” de dicho conocimiento. ¿Cuál es la relación entre lo deliberado y el esfuerzo frente a lo inconsciente y espontáneo? Estos dos componentes complementarios del proceso creativo pueden estar relacionados con los estados cerebrales hiperfrontal vs. hipofrontal. Discutiremos esta relación. ¿Existe una base genética para la creatividad? Esta pregunta está estrechamente ligada a otra: la base genética de la inteligencia. Discutiremos ambas preguntas. La era de un genio solitario ha terminado en su mayoría. Cada vez más, el proceso creativo es un proceso de equipo tanto en la ciencia, la industria y las artes. Discutiremos la investigación naciente sobre la creatividad grupal.

Temas a tratar:
Hechos y modas de la creatividad. No hay un solo locus en el cerebro.
Creatividad, novedad y hemisferio derecho.
Prominencia, toma de decisiones y lóbulos frontales.
“Pararse sobre hombros de gigantes” y el hemisferio izquierdo.
Esfuerzo e inspiración: hiperfrontalidad e hipofrontalidad.
La creatividad y los genes: genes candidatos y genoma completo.
Creatividad grupal: Cómo los diferentes cerebros pueden trabajar mejor juntos.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir la relación entre la búsqueda de novedad, la creatividad y el hemisferio derecho.
2. Describir la relación entre la toma de decisiones, la creatividad y los lóbulos frontales.
3. Describir los conceptos de hiperfrontalidad e hipofrontalidad en innovación y creatividad.
4. Describir la evidencia a favor y en contra de la base genética de la creatividad y la inteligencia.

 

Lateralidad y organización funcional del cerebro

La lateralidad es una característica fundamental de la organización del cerebro. En este seminario web discutiremos por qué la comprensión tradicional de la especialización hemisférica no logra capturar todos sus aspectos esenciales, e introduciremos una nueva comprensión de la lateralidad cerebral que permite una perspectiva evolutiva más amplia. Revisaremos las diferencias neuroanatómicas y bioquímicas entre los dos hemisferios; sus respectivos (y cambiantes) roles en la cognición a lo largo de la vida; examinar las diferencias de género y de mano en la lateralidad; así como la relación entre la especialización hemisférica y las emociones. También revisaremos la naturaleza de la especialización hemisférica en todas las especies a lo largo de la evolución.

Temas a tratar:
Donde las nociones tradicionales de especialización hemisférica se equivocaron.
Lateralidad funcional y anatomía cerebral. Lateralidad a lo largo de la evolución.
Enfoques novedosos de la especialización hemisférica.
Cómo se desarrollan y maduran los dos hemisferios.
Lateralidad y diferencias de género, y lateralización.
Lateralidad y regulación de las emociones.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir las diferencias biológicas entre los hemisferios cerebrales: morfología, conectividad y bioquímica.
2. Describir las diferencias de género en la especialización hemisférica: en qué se diferencia la lateralidad hemisférica en mujeres y hombres.
3. Explicar las limitaciones del paradigma tradicional: ¿Lenguaje hemisférico de izquierda y procesamiento espacial hemisférico de derecha? No es tan simple.
4. Explicar los roles de los dos hemisferios en el aprendizaje: el papel del hemisferio derecho en el tratamiento de la novedad cognitiva y del hemisferio izquierdo en el mantenimiento de un conocimiento bien formado.

 

Lateralidad y disfunción cerebral

Una serie de trastornos neurocognitivos afectan a los dos hemisferios cerebrales en grados desiguales. En este webinar revisaremos varios de estos trastornos desde el punto de vista de la especialización hemisférica. Incluirán trastornos del neurodesarrollo (por ejemplo, dislexias, discapacidades de aprendizaje no verbal); demencias (por ejemplo, Demencia Fronto-Temporal); trastornos estriatales (por ejemplo, Enfermedad de Parkinson y Síndrome de Tourette); trastornos neuropsiquiátricos (por ejemplo, Esquizofrenia); y ciertos trastornos cerebrovasculares. También discutiremos por qué ciertas formas de disfunción cerebral difusa pueden enmascararse como enfermedad cerebral lateralizada.

Temas a tratar:
Lateralidad y discapacidades de aprendizaje (dislexias vs. Trastorno de aprendizaje no verbal).
Lateralidad y demencias: ¿La Demencia Fronto-Temporal está lateralizada?
Lateralidad y trastornos estriatales (Enfermedad de Parkinson y Síndrome de Tourette).
Trastornos cerebrovasculares mayores y hemisferios cerebrales.
Lateralidad y trastornos neuropsiquiátricos: Esquizofrenia y hemisferio izquierdo.
Umbral de lateralidad y ruptura funcional diferencial.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir la disfunción hemisférica izquierda en la Esquizofrenia.
2. Describir la disfunción hemisférica izquierda en la Demencia Fronto-Temporal.
3. Describir el daño hemineglecto izquierdo y hemisférico derecho.
4. Describir la pseudodepresión y la indiferencia de campana en el ACV (accidente cerebro vascular) frontal lateralizado.

 

TDAH y Tourette: una nueva mirada a un viejo dilema

El diagnóstico de TDAH (Trastorno con Déficit de Atención e Hiperactividad) ha adquirido el estatus de una moda pasajera y a menudo se da de manera demasiado casual e inclusiva. La combinación entre dos clases distintas de fenómenos clínicos, la hiperactividad y el comportamiento exploratorio, es una fuente común de sobrediagnóstico de TDAH. Inspirados por las primeras ideas de Oliver Sacks, examinamos la relación entre los síndromes del lóbulo frontal, el Síndrome de Tourette y la Enfermedad de Parkinson. Esta síntesis conduce a una nueva comprensión del Síndrome de Tourette y ayuda a identificar sus distintos subtipos. Estos subtipos son causados, respectivamente, por la desregulación predominante en los sistemas frontoestriatal izquierdo vs derecho, y dan lugar a la preponderancia de los tics frente a los comportamientos exploratorios excesivos. Examinamos la diferencia entre la hiperactividad y el comportamiento exploratorio excesivo, y el potencial de confusión diagnóstica entre el TDAH y Tourette si se ignora esta diferencia.

Temas a tratar:
Sobrediagnóstico del TDAH. Una fuente de sobrediagnóstico: combinación de hiperactividad y comportamiento exploratorio. ¿Cuál es la diferencia?
¿Son los criterios diagnósticos para el TDAH demasiado amplios? Dualidad de síntomas en el Síndrome de Tourette: tics vs. comportamiento exploratorio.
¿Son demasiado estrechos los criterios diagnósticos para Tourette? El triple decker: Lesiones frontales, síndrome de Tourette y enfermedad de Parkinson.
Introducción de los subtipos de “hemi-Tourette”.
Características clínicas de los subtipos de “hemi-Tourette”.
Aclarando la confusión diagnóstica entre Tourette y el TDAH.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Explicar la relación entre Tourette y los diagnósticos de TDAH.
2. Describa el concepto de “comportamiento exploratorio excesivo” y en qué se diferencia de la hiperactividad.
3. Explicar el papel de la ruptura de la interacción fronto-estriatal en el Síndrome de Tourette.
4. Resumir el concepto de variantes del síndrome de “hemi-Tourette”.

 

Cómo el cerebro lidia con la novedad y la incertidumbre

Las situaciones totalmente deterministas y fijas existen solo en los experimentos de psicología. Por el contrario, la vida real está llena de nuevos desafíos e incertidumbres. Además, los sistemas complejos, tanto biológicos como artificiales, deben tener la capacidad de adquirir nueva información sin degradar la información previamente adquirida. En este seminario web discutiremos cómo la evolución “resolvió” estos desafíos distribuyendo las responsabilidades entre los dos hemisferios: el hemisferio derecho es más experto en lidiar con situaciones novedosas y ambiguas; y el hemisferio izquierdo para preservar el conocimiento bien establecido y las rutinas cognitivas. Revisaremos la evidencia de desarrollo y neuroimagen de esta amplia distinción funcional, sus mecanismos neuronales y su historia evolutiva en primates, delfines, aves e incluso en especies de invertebrados. También examinaremos cómo esta nueva comprensión de la especialización hemisférica arroja nueva luz sobre ciertos trastornos neurológicos.

Temas a tratar:
¿Qué hay de malo en la visión clásica de la especialización hemisférica?
Asimetrías morfológicas, celulares y bioquímicas en el cerebro.
Novedad vs. familiaridad es una distinción cognitiva fundamental a lo largo de la evolución y en el desarrollo humano.
Novedad cognitiva y hemisferio derecho.
Rutinas cognitivas y el hemisferio izquierdo.
Lateralización funcional en primates, delfines, aves y abejas.
Mecanismos neuronales detrás de la distinción novedad-rutinización.
Lateralidad aberrante y sus manifestaciones clínicas.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir las diferencias morfológicas, celulares y bioquímicas entre los dos hemisferios.
2. Explicar la distinción entre novedad cognitiva y rutinas cognitivas.
3. Conceptualizar las diferencias funcionales entre el hemisferio derecho e izquierdo.
4. Resumir la historia evolutiva de la especialización hemisférica.

 

COVID-19 y disfunción cerebral: comprensión en desarrollo

El conocimiento sobre el impacto de COVID-19 en el cerebro se está acumulando rápidamente y esto se refleja en el creciente uso del término “Neuro-COVID”. En este seminario web, revisamos la comprensión en expansión de las múltiples formas en que COVID-19 afecta al cerebro humano, discutimos la probabilidad de secuelas a largo y muy largo plazo de Neuro-COVID, y sus implicaciones para las funciones cognitivas. Discutimos el esfuerzo internacional actualmente en curso para enfrentar los desafíos a largo plazo de Neuro-COVID y el papel potencial de la neuropsicología para abordarlos.

Temas a tratar:
Pandemia de COVID-19 y el cerebro.
El cerebro como target del COVID-19.
Mecanismos directos vs. indirectos de daño cerebral en COVID-19.
Mecanismos primarios de infección cerebral: transsináptico vs. hematógeno.
Mecanismos de infección: el papel del receptor ACE2.
COVID-19 y respuesta inmune.
Manifestaciones clínicas neurológicas y neuropsiquiátricas de COVID-19.
Presentamos “Neuro-COVID”.
Secuelas a largo plazo de Neuro-COVID.
Otros coronavirus y el cerebro: SARS, MERS.
Otros virus y el cerebro: VIH y VHS.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Explicar el significado de COVID-19 y SARS-CoV-2.
2. Identificar el impacto de COVID-19 en el cerebro.
3. Explicar las manifestaciones neurológicas y neuropsiquiátricas de COVID-19.
4. Describir las manifestaciones neurológicas de otras encefalopatías virales: SARS, MERS, VIH y VHS.

 

NEUROCOVID-19: Manifestaciones cognitivas, psiquiátricas y psicológicas

COVID-19 puede afectar el cerebro de las personas infectadas, lo que puede resultar en una amplia gama de síntomas neurocognitivos y neuropsiquiátricos. También puede tener un profundo impacto psicológico y psiquiátrico en la población general. En este seminario web discutiremos más a fondo el concepto de “Neuro-COVID” y examinaremos el conocimiento en expansión de su impacto en sistemas cerebrales específicos. Examinaremos el papel causal del Neuro-COVID en la demencia y el delirio; en déficit ejecutivo, deterioro de la memoria y otros deterioros cognitivos específicos; en psicosis y trastornos psiquiátricos y psicológicos; y sus manifestaciones pediátricas. También revisaremos los enfoques terapéuticos emergentes, la investigación global y las iniciativas clínicas, y cómo se puede participar en ellos.

Temas a tratar:
Pandemia de COVID-19 y el cerebro: un breve resumen.
El impacto del Neuro-COVID en los lóbulos frontales, los lóbulos temporales, el tronco encefálico y otras estructuras.
Tipos específicos de deterioro cognitivo causado por Neuro-COVID: déficit ejecutivo, síndromes amnésicos y otros.
Delirio y demencia en neuro-COVID. Manifestaciones psiquiátricas de neuro-COVID.
Psicosis en Neuro-COVID.
Neuro-COVID en niños.
Enfoques terapéuticos emergentes.
Iniciativas globales.

Objetivos de aprendizaje. Este curso está diseñado para ayudarle a:

1. Describir el impacto de COVID-19 en estructuras cerebrales específicas.
2. Identificar manifestaciones neurocognitivas específicas de COVID-19.
3. Explicar manifestaciones neuropsiquiátricas específicas de COVID-19.

 

Cursos virtuales on-demand

Los participantes deben iniciar sesión y cerrar sesión, ver todo el seminario web, completar una prueba posterior con una calificación aprobatoria del 75% y completar la evaluación del curso para recibir un Certificado de Educación Continua.